Buku ini hadir sebagai respon terhadap kebutuhan tersebut. Dengan judul MENGHADAPI TANTANGAN AKADEMIK Strategi untuk Ketahanan Siswa dan Peran Kesejahteraan Guru dalam Pembelajaran (Tren dan Isu dalam Penelitian Psikologi Pendidikan), tulisan ini mengangkat sejumlah isu kontemporer dalam psikologi pendidikan yang semakin mendapat perhatian dalam riset global maupun nasional. Dalam beberapa tahun terakhir, penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa untuk bertahan menghadapi tekanan akademik, mengelola distraksi digital, memupuk efikasi diri, dan membangun resiliensi berperan penting dalam menentukan kualitas pengalaman belajar mereka. Pada saat yang sama, kesejahteraan guru muncul sebagai faktor kritis yang mempengaruhi iklim kelas, efektivitas pembelajaran, dan bahkan capaian akademik siswa. Buku ini menyoroti beragam isu tersebut secara integratif. Diskusi dimulai dari pergeseran paradigma pendidikan yang tidak lagi berorientasi semata pada hasil kognitif, melainkan pada pengembangan manusia seutuhnya. Selanjutnya, pembaca diajak memahami bagaimana digitalisasi dan perubahan sosial membawa tantangan baru seperti academic cyberloafing dan tekanan akademik yang berlapis. Kemudian, rangkaian konsep seperti academic buoyancy, efikasi diri, resiliensi akademik, kemampuan numerik, serta kesejahteraan guru dipaparkan sebagai variabel-variabel kunci yang memiliki keterkaitan satu sama lain dalam mempengaruhi keberhasilan belajar. Melalui konsep kerangka keterhubungan tersebut, buku ini menegaskan bahwa pendidikan bukanlah proses yang berdiri sendiri, melainkan interaksi dinamis antara siswa, guru, dan lingkungan belajar. Ketika guru berada dalam kondisi sejahtera, mereka lebih mampu menciptakan iklim kelas yang suportif, responsif, dan memfasilitasi perkembangan psikologis siswa. Demikian pula, ketika siswa memiliki sumber daya psikologis yang kuat, mereka lebih mudah terlibat dalam pembelajaran, mengatasi tekanan akademik, dan beradaptasi dengan perubahan. Dalam konteks ini, pemahaman tentang relasi antara faktor-faktor psikologis bukan hanya bernilai teoretis, tetapi juga sangat strategis untuk pembangunan kebijakan dan praktik pendidikan.